大家好，关于求解梦 梦到一巨蛇 还有各种情况很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于梦到教研的知识，希望对各位有所帮助！
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作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1在欣赏各种串型花朵的基础上，尝试用点和线来表现串串花朵。
2感受串串花朵的形态美和色彩美，体验活动带来的乐趣。
3培养幼儿的技巧和艺术气质。
4能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
ppt欣赏幻灯片，花卉枝干作画纸（四人合作用纸），按小组提供同色系或对比系彩色颜料和水粉笔
活动过程：
1。
欣赏各种形态、各种色彩的串串花
指导语：春天到了，花园里开满了各式各样美丽的花，今天老师也带来了一些和小朋友们一起欣赏。
A：幻灯1——简单图形组成的串串花。
指导语：看看这是什么样子的花？它们像什么？是什么颜色的？
这些花都开在哪里？（开在花径上）
一根花径有许多朵花，象排队一样的就叫一串花。
B：幻灯2——点点组成的串串花。
指导语：这里还有一串串的花，是什么样子？是什么颜色的？象什么？这些花是怎么开的？（指点双色花）这串花上有几种颜色？
（手指动作示范）这些花象点点一样，开在花径头的四周，花朵多的把花径都挡住了。
有的开一种颜色，有的开出了两种颜色的花。
C：幻灯3——短线组成的串串花。
指导语：这两幅图上的串串花是什么样子的？有哪些颜色？象什么？
（结合手势动作）这幅图上的串串花朵，象小棒子一样开在花径上，有的是左开一朵，右开一朵；前开一朵，后开一朵；有的如向上的斜线开在花径的四周。
D：幻灯4——小结。
提示：一串花，花朵都长在一根花径上。
花朵的颜色丰富多彩，有单色的花，有双色花。
2。
幼儿创作，教师指导
指导语：今天我们也来用各种各样的颜料，试试以点点、小棒的方式，在花枝上添画漂亮的花朵。
注意花朵都开在花径上，看看底板纸花径在哪里？
提示：幼儿四人合作一幅画。
可以使用多余的颜料杯进行色彩替换。
3。
欣赏讲评作品
提示：找一找，我们画了哪些点点状、棒棒状串串花。
选一选，我最喜欢哪一幅图画？
活动反思：
本教研课题是幼儿园在反思绘画“花卉”教学的过程中，为各年龄层次幼儿所设计的一个小分支，目的是引导幼儿在单朵花卉的表现基础上，学习欣赏和表现一串花，丰富幼儿对自然植物美的感受力和表现力。
本次活动目标定位在感受认知一串花，学习用点、短线的手法表现一串花。
教学思路清晰，观察幼儿细致，关注点落在花的结构位置上，符合美术教学基本很好。
从幼儿的欣赏和创作的过程反应来看，幼儿参与积极，对一串花的结构形态，影响深刻，想象表达丰富，但理解认知一串花，还需要一个过程。
如创作中多用点画的手法，用短线的手法的幼儿极个别；对双色花朵的体验和表现非常积极，对一串花在花径四周开，多的挡住花径，没有表现，多数幼儿都是在花径两边排列点。
专家意见，提供底板纸的创作简单了一些，可以考虑设计，有幼儿自主画一串花。
并建议对幼儿进行工笔花型，花朵的设计和创作。
教学之中存在的一些小问题：底板纸用白色可能效果更好；花径的量词使用错误。
活动目标：会使用短句：“我用**交换你的**，好吗?”
活动准备：图片，小兔手偶，各种蔬菜塑料玩具。
活动过程：
一、了解故事内容
1、教师有感情讲故事一遍。
提问：兔妹妹跟谁交换东西了?交换到一些什么东西?交换时应该怎么说?
2、出示图片，讲故事第二遍。
幼儿学说：“我用**交换你的**，好吗?”
兔妹妹为什么能有那么多好吃的东西呢?下面我们也像兔妹妹一样来交换东西。
二、向幼儿介绍游戏玩法和规则。
幼儿先选一样东西，然后跟同伴交换，交换时使用短句“我用**交换你的**，好吗?”
三、引导幼儿游戏
1、请两组幼儿上来，每人选择一种蔬菜，数量为两个，然后两组进行交换练习，会用交换句式“我用**交换你的**，好吗?”
2、幼儿每人选择一种蔬菜，数量相等，然后自由选择同伴交换。
四、小结
交换可以让小朋友换到自己没有的东西，平时小朋友带来的书和玩具也可以和小朋友交换着看和玩，那么你就可以看到许多你自己没有的书和玩到许多你自己没有的玩具了。
设计说明：
海鲜以及海鲜制品是孩子们日常生活中经常接触的食物，它的美味让很多孩子都很喜爱。
然而收集、携带自己喜欢的海鲜制品在“海鲜品尝会”上和小朋友一起分享，却会给孩子完全不一样的感受，他们可能会觉得这一次海鲜产品吃起来尤其美味呢!在体验分享快乐的同时，孩子们还进行了有关海鲜美味的统计活动，尝试用数学的方法解决简单地生活问题，这不仅使他们更好的积累了有关海鲜的经验，也更深切地感受到了数学在现实生活中的'意义。
活动目标：
1.收集各种海鲜产品，用完整的语言介绍自己熟悉的海鲜。
2.分享海鲜美味，体验集体品尝的乐趣。
3.尝试用简单地方法进行“海鲜美味”的统计。
活动准备：
1.幼儿没人带1~2种海鲜产品。
2.师幼共同布置品尝会的展台，准备装食品的盘子、牙签等。
3.“我最喜欢的海鲜”统计表、笔、每人一颗小星星。
活动过程：
一、自由讨论各种海鲜。
1.谈论自己曾经吃过的和知道的海鲜。
师：你吃过什么海鲜?味道怎么样?你喜欢吃吗?为什么?
2.介绍自己带来的海产品。
师：请你说说你带来了什么海鲜?叫什么?味道怎样?有什么营养吗?先和小朋友说说，等下在海鲜品尝会上推荐。
(引导孩子从海鲜的名称、口味、营养等方面完整介绍。
)
二、布置海鲜展台。
1.请幼儿将自己带来的海鲜产品放在展示台上。
2.观察海鲜的品种与数量。
师：看，我们的海鲜展示台上有各种各样的海鲜，一共有多少品种呢?每种又有多少数量?
师：谁来说说自己带来了什么?有谁带来了这种海鲜?请举手!我们一起来数一数一共有多少人带来了这种产品?
3.请幼儿重新将自己带来的海鲜产品安不同种类依次放到展示太上，并装盘等。
三、品尝海鲜，感受集体分享的快乐。
1.幼儿自由品尝，体验不同海鲜的味道，感受集体分享的快乐。
2.可以播放轻松的音乐，增添愉悦、轻松的氛围。
教师提醒幼儿注意品尝时的卫生和礼仪。
四、交流、分享，评选“我最喜欢的海鲜”。
1.师：你品尝了哪些海鲜?你最喜欢哪种海鲜?它的味道怎样?
师：每个人的口味都不一样，有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢……哪种海鲜是最受大家欢迎的呢?现在请小朋友吧自己的星星贴到统计表中部最喜欢的那种海鲜的标记下面，等一会儿我们来看看结果。
2.师：“我最喜欢的海鲜”评选结果出来啦!最受小朋友喜欢的海鲜是什么呢?有几位小朋友喜欢它?这是哪几位小朋友带来的呢?其实，不同的海鲜有部通的营养，谢谢每位小朋友让了美味!
幼儿园小班教案篇4目标：
1、倾听故事，尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候，我们能够做的事情。
2、喜欢亲近父母，乐意用行动和语言表达自己的情感。
准备：
多媒体课件过程：
一、引起兴趣，提出问题师：今天呀，让我们一起来听一个故事吧，故事的名字叫《快乐的梦》，到底是一个怎样快乐的梦呢，我们一起去感受一下吧。
二、观看课件，分析故事重点提问：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊妈妈）2、小熊的妈妈怎么啦？（生病了）3、妈妈生病的时候，小熊为妈妈做了些什么事情？（三件事情）第二遍：
1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦？熊妈妈做梦梦到了什么？
2、你们说小熊乖不乖？为什么？
3、小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样？
三、讨论：
1、小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是怎样关心你的？
2、自己妈妈生病的时候，我们可以为她做些什么事情？
3、小结：妈妈生病的时候，我们要安慰妈妈，请妈妈不要担心，我们要让她多休息，小朋友可以自己安静的游戏。
四、再次观看课件，师生一起讲故事"快乐的梦"。
附故事《快乐的梦》
熊妈妈生病睡着了。
小熊想："我能为妈妈做些什么呢？"哦，妈妈醒来会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。
哦，妈妈醒来会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。
哦，妈妈喜欢小熊，醒来会找小熊的，"我就坐在妈妈的床边吧。
"妈妈醒来了，妈妈说她做了一个快乐的梦。
梦见喝到了凉凉的水。
梦见吃到了甜甜的糕。
还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。
一、活动目标：
1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备：
图片、打击乐、课件
三、活动过程：
1、小朋友们好！
（老师好！
）
2、你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物？它生活在哪里？
（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整！
）（谁他！
）
3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！
一一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！
）
4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上）
5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎
6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好！
兔子在哪里玩啊？出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！
9、小朋友真能干，再说一次。
10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢？
11、我们一看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说?
12、小朋友看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说，水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
16、小朋友听最后一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗？
17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗？
18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小朋友答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。
草里几只兔？洞里几只鼠？洞里一只鼠。
水里几条鱼？水里一条鱼。
最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错！
现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一试吧，山上一只虎（小朋友做老虎的动作）
20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。
21、刚才我们念的儿歌好听吗？它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小朋友一起来说一说！
22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。
23、你们想不想试一试啊！
24、刚才小朋友表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊？（圆舞板）圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们愿意帮助它吗？
25、幼儿操作！
（教师巡回指导）
26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢？（小朋友说，教师加图片！
）
27、我们来加进去试一试！
28、谁还有加得不同的吗？（小朋友说一说！
）
29、刚才小朋友加得都不错，现在老师再请小朋友试一试，想想还能不能加出更好听的！
一、活动目标：
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感。
二、活动准备：
1、带幼儿到“海底世界”参观
2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板
3、印有水草等装饰的画纸
4、各种颜色的蜡笔、浆糊
三、活动过程：
（一）、谈话导入，激发兴趣：
“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。
）
“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些形状的鱼？”
（二）、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。
1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。
（鱼身、鱼尾和鱼鳍）
2、观察认识材料。
（1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状模板）
（2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。
3、尝试拼搭各种形状的鱼
（1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。
（老师示范模板拼搭小鱼）
（2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭
（三）、幼儿作画，教师进行指导。
1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。
（1）“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。
”
（2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍
2、添画鱼的各种花纹
“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。
”
（四）、幼儿自我介绍并欣赏作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”
2、为自己的小鱼取名字。
“你为它们取什么名字？”
幼儿园小班教案篇7【活动目标】
1、引导幼儿感受与同伴互相模仿的乐趣，培养活泼开朗的个性。
2、发展幼儿的观察力、模仿力、表现力。
3、引导幼儿根据同伴的动作作出相应的镜面动作。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
【活动准备】
1、音乐：树林里的鸟
2、镜子
【活动过程】
一、导入
听音乐《小鸟飞》，教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞，激发幼儿的兴趣。
二、展开
1、请幼儿分别对着镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说说镜子里的自己是什么样的。
2、游戏：我是你的镜子
（1）组织全体幼儿坐在地上，注意看游戏的玩法。
教师：现在，我来当一个小朋友的镜子，仔细看我是怎样当镜子的，小朋友做动作，
老师边学边说“看我学得像不像”，（教案出自：快思老师。
教案网。
）迅速模仿照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。
提醒“照镜人”给一个反馈：像，像，像，你真像。
（2）幼儿自由结伴，两人一组，一人做照镜人，摆出一个姿势，另一个人做动作。
（3）幼儿两人互换角色，反复进行游戏，鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作或有点难度的动作，让同伴模仿。
（4）幼儿互相交换伙伴继续游戏，鼓励幼儿做出更多的动作来。
三、活动延伸
启发幼儿想一想，用镜子还能玩出什么游戏，鼓励幼儿大胆的去想、去玩。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
活动目标：
1、通过观察图形，初步感受音乐中的相同于不同，并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。
2、学习找好朋友一起跳舞，体验交往的乐趣。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重难点：
感受音乐中的相同于不同，并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。
活动准备：
四肢能活动的小熊绒布玩具一只；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、观看布熊表演，倾听音乐。
1、老师播放音乐，同时用绒布小熊表演跳舞，幼儿仔细倾听和观看。
2、再次听音乐看表演，感受音乐的旋律、节奏。
提示：小熊跳一样的动作时，音乐是怎样的？
二、幼儿跟着音乐做动作，表现音乐的不同特点。
1、学习创编两种动作，随乐表演。
提示：老师可用手势或语言暗示幼儿在乐曲的前奏、间奏处不做动作。
2、幼儿自愿创编动作，为大家表演。
提示：老师指导幼儿尽量在相应的乐曲处作出笨拙或快乐的样子。
三、结伴表演，体验交往的乐趣。
1、幼儿自由结伴，用老师指定的两个动作跳舞。
提示：对一时找不到朋友的幼儿，老师应耐心等待或给与帮助，等全部结伴后再开始播放音乐。
2、继续结伴表演，幼儿用自己创编的动作跳舞。
提示：老师指导两位幼儿学习做一样的动作，即一个人先做，另一个人马上模仿。
3、用幼儿中的榜样引导幼儿注意朋友间的表情交流，注意找空地方活动。
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式
幼儿园小班教案篇9活动目标
1、了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。
2、乐意用语言表达自己的感受。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
物质准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个，鸡蛋、鸭蛋头饰
知识经验准备：认识了基本形状并能说出。
活动过程
1、游戏：拣蛋
老师：这是什么？（出示蛋）那边是蛋宝宝的家，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗？
音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方，幼儿回到位置上去看看、摸摸、找找你拣的是什么蛋？
2、观察自己拣的蛋
（1）看看自己的蛋是什么形状？
（2）摸摸是什么感觉？
（3）看看是什么颜色？
小朋友们你们的蛋长什么样子？让幼儿用现有的经验说一说，“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊？”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。
老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆行。
又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊？”孩子们回答：“是滑滑的！
”这时可以引导词汇：光滑。
又问：“看看是什么颜色的？”孩子们回答：“有点红”“有点白”
3、比较两种蛋的不同
接着，我让幼儿们比比两种蛋有何不同，提问：“诶～刚刚小朋友说的颜色都不一样，为什么呀？我们来比比两个蛋的颜色一样吗？”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红！
”再比比大小一样吗？
引出重要的提问：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗？”幼儿随意猜测。
有的说：不是。
有的说：我知道一个是鸡蛋。
接着出示鸡和鸭的图片，出示蛋宝宝哭的声音，“是谁在哭呀？听。
”让幼儿说说并猜一猜蛋宝宝们为什么会哭？猜猜，然后揭示出“原来蛋宝宝要找妈妈”。
4、游戏：找妈妈
老师模仿鸡妈妈叫：“呀！
我的宝宝不见了！
”模仿鸭妈妈叫：“呀！
我的宝宝也不见了！
”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗？”发挥小班幼儿的爱心，来帮助鸡妈妈鸭妈妈来找他们的宝宝。
请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。
过程中老师给与提示：模仿鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的！
大家帮我看看对吗？”请幼儿帮忙检查。
老师模仿鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白！
小朋友帮我看看对吗？”请幼儿检查。
幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。
鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀？”引导幼儿们把鸡蛋和鸭蛋都分别分类分好。
最后教师总结：鸡蛋和鸭蛋不一样，他们的颜色、大小都不一样。
鸡蛋是小一点的，蛋壳有点红红的，鸭蛋是大一些的，蛋壳是白白的。
5、吃蛋（学会剥，观察蛋里有什么？）
小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。
老师顺便教会有正确地剥蛋的方法：敲一敲，滚一滚，拨一拨。
你们把蛋宝宝的“衣服”剥开，像老师一样。
教给幼儿剥鸡蛋的方法，剥完后，看看发现是什么颜色？再咬开，又发现什么呢？孩子们争先恐后的告诉我：“里面是白色的，咬开后是黄色的。
”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黄色的又是什么呢？”引导幼儿接触蛋黄和蛋白两个名词。
吃完让幼儿交流分享品尝鸡蛋和鸭蛋的感受。
在愉快的气氛中结束活动。
活动延伸
小朋友们今天都学会了给鸡蛋宝宝和鸭蛋宝宝找妈妈，那回家后就请小朋友跟爸爸妈妈说一说鸡蛋和鸭蛋有什么不同吧。
一、活动目标
1、增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。
2、使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、大胆说出自己对笑的理解。
二、活动重点
通过教师的引导和提问，使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。
三、活动准备
1、可变换表情的蜗牛图两幅
(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。
2、彩色皱纹纸若干张，电话一部。
3、一面铃鼓，粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。
四、活动过程
(一)知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。
1、师生围坐在地毯上讲故事：
森林里在开动物联欢会，小蜗牛被小河挡住了路还没来，它很着急。
师：请小朋友帮它想想办法。
2、继续讲述并提问：
大家帮小蜗牛过了河，小蜗牛真高兴，脸上露出了甜甜的微笑。
师：小蜗牛为什么露出了微笑?
是谁帮它想的办法?
你帮了小蜗牛，你心里感觉怎样?
3、小结：别人有困难时，你帮助了他，他会很高兴，你自己心里也很高兴。
(二)体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。
小蜗牛打电话说想参加服装表演，可自己的衣服不漂亮，很着急，怎么办?
1、小蜗牛又有困难了，我们应该怎样做?
2、帮小蜗牛装饰衣服
①观察小蜗牛的表情
(不高兴)。
②演示装饰方法：将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。
③幼儿分两组装饰
④观察小蜗牛的表情
(高兴)。
师：小蜗牛为什么笑了?谁帮它们穿的花衣服?
你帮助了小蜗牛，他们很高兴，你心里怎样?
请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?
3、小结。
(三)通过游戏，进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。
1、继续叙述故事：小蜗牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2、小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友，大家用彩带做一个《揪辫子》的游戏。
①出示彩带，讲解游戏方法及规则；
②提示幼儿互相帮助夹辫子；
③教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。
五：延伸活动
到户外继续游戏。
小百科：
笑，是人的一种平和心态以及善良的内心表现，同时，也是体内安多芬分泌物增高的时候。
人的心情处于正常状态时，在与他人交谈期间就会呈现为平和的心理作用并用微笑来展现人与人之间的善意交往。
以下是我看的一篇文章，希望对你有帮助。
梦见蛇的象征性:
蛇是人最常用的意象之一。
蛇表示的内容很丰富，首先，蛇表示性，特别是男性生殖器。
从形状上看这二者也的确相象。
一位女士曾讲过这样一个梦：“我梦见走进一座房子，这座房子的顶和壁都是玻璃的，仿佛是个花房。
房子中间有一条大蛇，被扣在盆子里，好像上面有一个玻璃罩子。
蛇在用力动，我很害怕它会冲出来”。
这个梦反映了女性经常会有的担心，担心因避孕套破裂而意外怀孕。
蛇是男性象征，而玻璃罩和玻璃房代表避孕套，房子同时又是女性的性象征。
某男子梦见在一个小池塘里有一条蛇，这条蛇昂进头来，越变越大，变成了龙，然后它吐水。
蛇和龙常常可以互相转换，十二属相里的蛇，人们也都叫成“小龙”，关于这一点，以后我们再谈。
你看这个梦，正是一个性过程。
阴茎勃起，变大，最后从里边喷出“水”来。
此梦作者是某个年轻军人，夫妻分居。
做这种性梦也是理所当然的。
一个女孩梦见一条蛇咬了她的腿，腿上出了血。
这表示一个男人侵犯了她，使她失去了贞操。
如果这个女孩早已不是处女，那就表示她受到了其它伤害。
毒蛇往往象征着有害的性。
例如被强奸，但是毒蛇或蛇也可以表示与性元关的毒害、伤害，表示憎恨，仇怨等等。
例如有人梦见自己和一个名人在一起，发现从地下冒出了许多毒蛇，要咬他们。
那个名人跳起来避开了，而他却跳不起来。
经分析，蛇表示别人对他的嫉妒。
他认为如果自己是个名人，就可以不被嫉妒或者说让嫉妒者“咬不着”，但是作为无名小辈则无法避免嫉忌者的伤害。
某人梦见自己被一条小白蛇咬了一口。
经分析，他被一个穿白衬衫的同学伤害了。
蛇表示他对那个同学的仇视，又表示那个同学对他的憎恨。
蛇还代表邪恶，狡诈与欺骗以及诱惑。
这与许多神话和民间传说中的蛇的形象相同。
在圣经中，就是蛇诱惑夏娃吃禁果的。
蛇往往被看成地狱中的动物、魔鬼使者。
它把人拖向黑暗、堕落和邪恶，而它采用的手段主要是诱惑。
民间传说，蛇吃青蛙不是主动捕捉，一旦蛇发现青蛙，就用眼睛盯着它。
而这时的青蛙就像被催眠了一样，会一步步自己跳进蛇的嘴里。
在人们心目中，蛇正代表了这样一种催眠性的诱惑力量。
因此当人们发现某个人有诱惑力且很邪恶，称之为毒蛇。
如果这个诱惑者是个女人，那些我们就称之美女蛇或者说这女人是毒蛇。
因此，梦中的蛇也许会是一个邪恶、狡诈、惯于欺骗、有催眠似的诱惑力或魅力的人。
从另一方面说，蛇又表示智慧，一种深入人内心深处的智慧、深刻的智慧。
荣格指出：“医神埃斯枯拉皮俄斯是和蛇联系的……在埃斯枯拉皮俄斯的神殿里，有一个被称为阿斯克勒皮亚的古代诊所。
这个诊所就是一个洞，洞口被一块石头挡住，洞里住着一条圣蛇。
石头上有一个孔，求医者把钱从孔丢进洞，钱就是他们所付医药费……”。
蛇还具有智慧及预言的本领，在中国民间，对蛇的迷信也是有心理依据的，即蛇在人心理中象征智慧。
古代中国，人们把灵蛇做为圣物，伏羲和女娲的形象就是人首蛇身。
龙的形象也和蛇有关，但是龙一般不再有邪恶，而且比一般蛇更有力。
神话中常常说到龙或蛇守着洞中宝藏，这宝藏就是那种智慧，那种对人性的洞察。
在一般梦中，蛇很少用来象征智慧，因为当这个梦者面临重大的内心冲突时，或他深入思考了内心时，才能梦到象征智慧的蛇。
在生理上，蛇代表脊柱，脊柱的病变会以受伤的蛇来表示。
从阴阳的角度来说，蛇表示阴。
蛇还有其它一些特性，比如冷血，所以蛇可以象征一个人情感冷漠，再如蟒蛇会缠人，或者吞食人。
因为蛇也可以象征一种人的情感，他（她）对你纠缠不休，缠得你喘不过气来；或者他（她）对你关怀得无微不至，这种过度的无微不至使你没有了独立性。
一个过度溺爱孩子的母亲在她孩子的梦里就可能会变成一条大蛇，要把孩子吞下去。
即使是没读过圣经的人也都知道，夏娃因为听了蛇的谗言，使得她和亚当被逐出伊甸园，开始了人世苦难的生活。
在很多原始文化里，也因为蛇看起来高深莫测，而让人有着莫名的敬畏，甚至奉为神明。
蛇因此象征着人性中蠢蠢欲动的欲望，与深不可测的力量，同时令人又敬又畏。
多数人梦到蛇都是不太愉快的经验，也许是被蛇追赶吞噬；也许它只是蛰伏不动并未伤害你，但你就是害怕地只想拔腿就跑！
当你梦到蛇时，特别是令你感到极为害怕时，多半意味着你遇到自己内心深处的恐惧。
想想看你梦到的是什么蛇？对梦中的蛇你有何感觉？你和它如何互动？在什么地点遇见蛇？这些都可以让你更进一步去了解自己到底在害怕什么。
说到蛇，有念过两本书的知识份子不免联想到佛洛依德说的：蛇代表着性暗示。
梦中的蛇的确可能暗示你对性的的观感或是性生活。
也许是你欲求不满的性生活；或是让你觉得充满罪恶感的性行为；也可能是你乐在其中，美满的性生活。
蛇在中外有截然不同的解释。
在中国梦到蛇是财富的象征，而在西方，梦到蛇是性的象征。
然而通过近年来心理学的不断研究发现，在做梦梦到蛇，尤其以女性为主，其结果均为性的象征。
弗洛伊得梦得解析里说：梦见蛇是性方面得不到满足的表现；看见蛇一般是性压抑的象征，被蛇攻击是疾病的象征，被蛇伤害是性生活的象征，杀死蛇预示疾病痊愈和战胜对手（困难）。
蛇也是男性性器官和父权的象征。
如果梦见被大蛇吞噬，表示你渴望得到保护。
另外，红色或绿色的蛇代表身体健康不大好。
黑色和咖啡色的蛇代表你身心疲累。
周公解梦梦见蛇:
龙蛇入灶有官至——意思是梦见龙或蛇入厨房将会当官；
蛇化龙行贵人助——意思是蛇变成龙，出行时将会有贵人相助；
妇人见龙生贵子——意思是孕妇梦见龙将会生个有出息的孩子；
龙蛇杀人主大凶——意思是梦见龙或蛇杀人将会大凶；
蛇咬人主得大财——意思是梦见蛇咬人将会发大财；
蛇入怀中生贵子——意思是孕妇梦见蛇入自己怀抱将会生个有出息的孩子；
蛇行水内主迁荣——意思是梦见蛇在水里游走将会升职；
蛇随人去妻外心——意思是梦见蛇跟着别人走了，自己的老婆将会有外遇；
蛇入谷道主口舌——意思是梦见蛇在路上行走将会与别人吵架或争执；
蛇绕身者生贵子——意思是孕妇梦见蛇缠身将会生贵子；
蛇多者主阴司事——意思是梦见很多蛇将会有阴司事；
蛇赤黑主口舌吉——意思是梦见黑蛇将会与别人吵架或争执；
蛇黄白主有官事——意思是梦见黄蛇或白蛇将会吃官司；
鸟走蛇来人引荐——意思是梦见鸟飞走或者蛇进家里将会有贵人相助自己。
周公解梦做梦网
梦见各种颜色的蛇:
蛇的灵动被认为是内在力量的觉醒，若在梦中的蛇色彩鲜艳，而且让梦者感受到一种特别的喜悦，那么它可能代表了直觉与智慧的灵性力量；若是梦者有宗教信仰，这也许暗示梦者的灵性修为正在成长，即使梦者没有特定信仰，这也代表梦者和自己的内在智慧关系良好，应该好好善用自己的直觉，会得到意想不到的效果的。
梦见青蛇咬手，是吉兆，意味着梦者生活会无忧无虑；
梦见青蛇咬老婆的手，意味着梦者爱情会很幸福；
孕妇梦见青蛇，暗示梦者胎儿会很健康的发育。
梦见红蛇，意味着梦者会有喜事发生；
未婚男女梦见红蛇，暗示梦者近期可能会找到意中人，自己会很幸福；
已婚男女梦见红蛇，暗示梦者子女将会得到幸福，会快乐的成长；
病人梦见红蛇，暗示梦者身体会很快康复。
梦见绿蛇，暗示梦者可能会有坏消息传来，让自己不愉快；
梦见白蛇，是吉兆，是发财的预兆；
孕妇梦见白蛇入怀，暗示梦者要生一个聪慧美丽的女儿。
梦见抓、杀、打蛇:
梦见杀蛇，是吉兆，预示着梦者将会排除困难，一切顺利
梦见自己打死蛇，暗示梦者能征服敌人，或者打败竞争对手。
梦见自己砍掉蛇头，预示着梦者暂时还没有遇到困难，即使遇到困难也可以全部解决，找到克服困难的方法。
梦见抓住一条蛇，因为蛇是性的象征，梦者自然会掺杂一些愤怒的情绪，这也是暗示梦者对于目前的性生活，正处欲求不满的状态。
梦见很多蛇:
梦见一群蛇呆在家中，暗示梦者将会财源不断；
梦见一对蛇，暗示梦者可能不会长久地与父母住在一起，很快会分家；
商人梦见一对蛇，预示梦者能发大财。
梦见群蛇从家中游出去，意味着梦者最近经济相对以前会困难一些，可能这段时间，用钱的地方比较多。
梦见自己被一大堆的蛇包围了，表示梦者已经受到别人的嫉妒了，而且这些人有可能会想一些计谋来让自己坏掉名声，提醒梦者平常要多注意自己的言行举止，千万别去得罪人。
梦见蛇死了:
梦到自己把蛇打死了或是斩断，这是一个大吉的梦，表示梦者最近虽然碰上不少难题，不过都能够顺利解决，烦恼也很快就会消除的。
梦见死蛇，是吉兆，暗示梦者会有好运；
梦见半条死蛇，意味着梦者会发财；
梦见很多死蛇，意味着梦者家庭关系融洽和睦；
商人梦见死蛇，意味着梦者的聪明睿智会让自己很快找到赚钱的新项目。
梦见被蛇追:
梦见被蛇追，蛇有一个特点，它的攻击方式是先放毒再吞噬，而那些没有放毒的蛇则是直接吞噬。
所以，当我们感觉到被某个人、或者某件事所"吞噬"时，就容易做被蛇追的梦。
梦见蛇正向自己靠近，提醒梦者在日常生活中，要注意自己的言行，做人也要低调，要防止遭到小人的陷害；
梦见自己被蛇追逐，是健康方面有警讯，暗示梦者可能是正处于最容易伤风的状态之下，绝对不可呈强，稍微觉得发烫，就要早点看医生；
梦见巨蛇追着自己跑，暗示梦者可能会有大债主上门追债，或者近期花销会增大；
梦见巨蛇围着高楼大厦追自己，暗示梦者债务关系可能会与房产有关；
梦见巨蛇冲破木板，说明这项债务打乱了梦者的整个财务计划。
梦见被蛇咬:
梦见自己被蛇咬，暗示梦者不怕凶险，既会有好运气，又有财运，生活幸福；
梦见自己被蛇咬了一口，被咬伤，表示梦者最近有可能会受到侵犯，这种生理的侵犯让自己感到非常的不舒服，也许是一种让人厌恶的性骚扰，最近要想办法智取脱身，另一方面也代表梦者的健康亮红灯了，要多注意。
梦见自己在水里被蛇咬了，预示梦者所咬的部分可能是疾病的潜在区；
孕妇梦见自己被蛇咬，意味着梦者会生一个男孩，若是肥大笨拙的蛇，则意味着生下的孩子会很聪明；
未婚的人梦见被蛇咬，然后把蛇杀掉以后蛇起死回生，意味着梦者会找到理想对象。
梦见妻子被蛇咬，暗示梦者可能最近会有一些令自己不太高兴的事情发生，只要自己乐观面对，其实会发现也没有什么的；
梦见孩子被蛇咬，则是提醒梦者要注意家庭和睦，为孩子创造一个温馨美满的家庭环境，如果家庭不和，则会带来忧愁和不幸；
梦见父亲被蛇咬，是祥瑞，意味着梦者会有好事情发生；
梦见老公被蛇咬，是吉兆，暗示梦者会得到好运。
梦见看见蛇正在咬着别人，是提醒梦者除了要忙自己的事业外，应该多照顾家里的父母，子女是父母唯一的依靠，常回家看看，父母会感到很欣慰的。
女人梦见子女被蛇咬，提示梦者儿孙自有儿孙福，有时候往往不需要自己太过于操心，子女也会有很大的出息的，自己不必太过担心；
已婚女子梦见蛇并将它搂入怀中，是生贵子的征兆；
梦见敌人被蛇咬伤，暗示梦者竞争对手会相互斗的不可开交，最后两败俱伤。
梦见自己手指被蛇咬出血，暗示梦者通常会是凶兆；
女人自己的手指被蛇咬出血，暗示梦者自己和孩子都有可能会病倒，平常要注意饮食健康；
商人手指被蛇咬出血，提醒梦者要善于思考，多想一些经营策略的点子，在经商过程中也不要一味的只顾眼前的利益；
梦见自己被蛇拼命的啄，暗示梦者近期内心因为某事儿可能会非常矛盾，并会伴有一些挣扎，对自己情感有了压抑，可能是自己内心中的冲突和痛苦，这种冲突和痛苦很有可能是来自感情的抉择方面。
梦见蛇缠身:
梦见蛇还有其它一些特性，比如冷血，所以梦见蛇可以象征一个人情感冷漠，再如梦见蛇缠身，蟒蛇会缠人，或者吞食人。
因为蛇也可以象征一种人的情感，他（她）对你纠缠不休，缠得梦者喘不过气来；或者，他（她）对自己关怀得无微不至，这种过度的无微不至使自己没有了独立性。
一个过度溺爱孩子的母亲在她孩子的梦里就可能会变成一条大蛇，要把孩子吞下去。
梦见蛇缠身梦，是有人背信弃义或是梦者身体的某个部分出现疾病的象征，梦中出现蛇是不详的预兆，蛇预示着会有许多困难、障碍和背信弃义的行径接踵而来；
梦见蛇在死死地缠着自己，使自己惊恐万分、不得脱身，意味着梦者会遇到一些的困难、障碍或者看到一个背叛自己的行径，这一点连自己都不敢相信；
梦见自己被蛇缠住脖子，提醒梦者可能会生病，日常应该多注意自己的身体，无论何时，身体都应该放在第一位，只有一个强健的身体才能支撑自己去做任何事。
梦见蛇:
梦见蛇，可能暗示梦者对性的的观感或是性生活，也许是梦者欲求不满的性生活，或是让自己觉得充满罪恶感的性行为，也可能是自己乐在其中，美满的性生活的象征。
梦见打死蛇，暗示梦者能征服敌人；
梦见蛇钻进洞里，提醒梦者出门时要锁好门，防止因为粗心大意导致家里被偷窃丢失财物；
梦见蛇与猫争斗，暗示梦者所有的灾难都会过去；
梦见与蟒蛇对峙，最后自己躲开了，预示梦者能从敌人的魔爪中逃跑出来。
梦见蛇吃别人，意味着危险危及不到自己；
梦见蛇吃青蛙，有两种说法，一种是会有财运，另一种暗示梦者可能会与人发生口角。
梦见长蛇盘曲，暗示梦者将会对曾经不感兴趣的事情有了兴趣，将会有幸运；
梦见蛇盘在屋梁上，提醒梦者不能麻痹大意，要多注意出行安全。
梦见蛇盘在床下，表示梦者可能会生病，一定要保持乐观的心情，因为人的心情好坏非常重要，如果心情乐观，病情就很容易好转的，如果蛇还爬上了床，暗示梦者此病需要好好的治疗。
梦见小蛇变大蛇，甚至还向自己吐舌头或喷水，这是一个性梦，蛇就像男性的生殖器官一样，暗示梦者在生理上有性需求，渴望愉悦的性爱。
梦见蛇变成龙在空中飞行，是暗示梦者在事业和工作上，会有强而有力的朋友或长辈能帮助自己，大力支持自己，自己一定能成功。
梦见蛇在水中游泳，表示梦者会升官，而这是凭借自己的实力赢得的，所以同事们对自己也是相当佩服，也会跟自己很好地配合，让自己工作很顺利开展。
以下是梦见蛇的心理学解释:
蛇是在梦中常见的动物之一，也是人们最常用的意象之一。
蛇表示的内容很丰富。
首先，梦中的蛇有时象征性，在女性的梦中，蛇象征男性生殖器，从形状上看二者也的确相象，毒蛇则象征了性伤害。
梦中对待蛇的态度，如说喜爱、厌恶和恐惧等，往往也说明了梦者对性的态度。
常见的梦境包括被蛇追赶、被蛇缠身和被蛇咬，逃跑与追赶象征着梦者对性的恐惧心理；被蛇缠身则象征着男女之爱；如果女性经常梦见被蛇咬，则说明梦者有担心被异性侵犯的焦虑。
其次，在生理上，蛇也代表脊柱，脊柱的病变会以受伤的蛇来表示。
从阴阳的角度来说，蛇表示阴。
再次，蛇还代表邪恶、狡诈、冷血、欺骗以及诱惑，这与许多神话和民间传说中的蛇的形象相同。
在圣经中，就是蛇诱惑夏娃吃禁果的。
蛇往往被看成地狱中的动物或者魔鬼使者，它把人拖向黑暗、堕落和邪恶，而它采用的手段主要是诱惑。
民间传说，蛇吃青蛙不是主动捕捉，一旦蛇发现青蛙，就用眼睛盯着它，而这时的青蛙就像被催眠了一样，会一步步自己跳进蛇的嘴里。
在人们心目中，蛇正代表了这样一种催眠性的诱惑力量。
因此当人们发现某个人有诱惑力且很邪恶，称之为毒蛇；如果这个诱惑者是个女人，那些我们就称之美女蛇、蛇蝎美人或者说这女人是毒蛇。
因此，梦中的蛇也许会是一个邪恶，狡诈，惯于欺骗，有催眠似的诱惑力或魅力的人。
演讲稿在写作上具有一定的格式要求。
在不断进步的时代，我们都可能会用到演讲稿，来参考自己需要的演讲稿吧！
下面是我精心整理的教育的演讲稿6篇，欢迎阅读与收藏。
各位领导、老师：
大家好！
我是，很高兴今天能在这里和大家进行交流，希望我的演讲能得到您的支持与认可。
我演讲的题目是《法制教育，校园建设的常青树》。
作家柳青有这样一句名言：“人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。
”是呀，现在很多孩子就是在这紧要之处出现了问题。
学生还没有走上社会，前面的路还很长，要学会分析，学会辩别，学会拒绝，学会自我保护，走好每一步，否则一旦触犯法律，就会造成一失足成千古恨的遗憾。
人类不断进步，社会不断发展，我们已经进入了高度文明的法制社会，人们的法律意识越来越强。
然而，青少年违法犯罪的案件却让我们触目惊心。
从某名牌大学学生向动物园的熊泼硫酸到中学学生不满母亲的批评而残忍地把母亲杀害，再到今天的大学生因与同学发生口角而策划了一套杀人计划并实施??本应是朝气蓬勃的青少年，本应是有着美好未来的青少年，而今天却狼狈地站在了被告席上，他们也为自己的行为痛哭，也为自己的行为后悔，但是他们却没有了前途，没有了未来。
面对此景我们不禁要问：“他们都怎么了？”究其原因，是法制观念的缺乏，法律意识的淡薄，推使他们走向了被告席。
这样的事情已经是屡见不鲜了，可见，让法律走进校园，是教育的必然要求。
面对小学生，我们如何培养他们的法律意识，让他们用手中的笔书写自己精彩的人生呢？“勿以恶小而为之”，这是三国时刘备告勉自己儿子刘禅的一句话，这位古代政治家的至理名言虽然历经1700多年，但它的哲理光芒永存。
是啊，“小恶不制，必然发展”，看看社会中那些犯罪分子哪个不是从“小恶”开始一步一步走向犯罪道路的呢？因此，预防青少年违法犯罪就要从预防不良行为的发生抓起。
下面我给大家讲一讲我的亲身经历。
我在担任少先队大队辅导员工作期间，通过观察，发现每年毕业班中都有一部分学生认为自己马上就要离开学校了，便目无一切，对老师的要求漫不经心，甚至产生很强的逆反心理，专门与老师作对。
长此以往，学生很容易养成不良习气，走上犯罪道路。
一直以来毕业班就像一块烫手的“山芋”，让每位老师头疼。
经过深思熟虑，我决定主动申请担任毕业班的班主任工作，进行一番尝试。
刚接班不久，我班就转来一位叫李磊的同学，经过一段时间的观察，我发现：他上课从不听讲，成绩极差，经常跟父母骗钱，旷课出入网吧，还与社会闲散青年频繁来往。
此时，我清醒地认识到，他的“小恶”如不治，将会使他走向犯罪的边缘。
面对这样一个学生，我该怎么办才能“对症下药”呢？
我想，普通的讲道理是不能完全驯服这匹“野马”的，必须上升到法律的高度，让他认识到自己的错误。
结合班里的实际情况，我举行了一系列以法制教育为主题的班会，如
“争做守法小公民”“没有规矩不成方圆”等等。
把孩子们平时的一些“危机”行为，排成小品，让他们结合学到的法律知识展开讨论。
在其中的一次班会中，我发现李磊同学自始至终都低着头一言不发。
“李磊，谈一谈你的想法，好吗？”他很难为情，只说了一句“老师，我错了！
”我微笑着为他鼓起了掌，顿时班里响起了雷鸣般的掌声，此时被父母打骂都不掉一滴眼泪的他，竟流下了两行热泪，这是充满悔意的两行泪水，这是决心改正的两行泪水，这是发自他内心地两行泪水。
在接下来的日子里，我又把法制校外辅导员请到学校为学生做法制教育报告，并举行了“法在我心中”为主题的演讲赛。
赛前我特意和李磊进行了谈话，邀请他为这次比赛做总结性发言。
看得出他特别重视这次机会，做了精心的准备。
果不其然，会上他大放异彩，再一次赢得了同学们的掌声。
赛后，我趁热打铁，又给他讲了很多青少年违法的案例，让他进一步的了解有关法律的知识。
渐渐的他能严格要求自己，我知道这一切都是法制教育在潜移默化的改变着他，是法制教育改变了他的.人生观，让他重新认识自我，走上正途。
但是，仅仅让学生知法、懂法还是不够的，还要让孩子们学会运用法律保护自己。
因而，我在学校又成立了青少年维权岗，不断地开展各种丰富多彩的法制教育活动，还通过《红太阳报》和“红领巾广播站”等宣传阵地对学生进行法制教育。
通过李磊同学的转变，让我们看到，校园法制教育工作不容忽视。
虽然小孩子做不到侃侃而谈地去讲法，但是我们要让他们从小就有法律意识，要让他们这艘航船在刚刚起航时就有一个正确的方向，要让这艘航船在茫茫的大海上学会躲避暗礁，只有这样，他们才有可能驶向理想的彼岸。
法，是维持社会安定的保障，法，是判断人们行为的准则，法，是严酷而又公平的象征。
青少年是祖国的未来，民族的希望，校园是孕育社会合格小公民的摇篮。
我坚信：法制教育将使校园和谐之花常开，建设之树常青！
谢谢大家！
最近，学校每天进行晨午晚检，对发热的同学一律要求回家治疗，返校时还需要医院的诊断证明，很多同学的爸爸妈妈很不理解，觉得有必要吗？是不是小题大做了呢?今天我们先来了解一下甲型h1n1流感.
一、什么是甲型h1n1流感？
甲型h1n1流感是一种具有高度传染性的猪的急性呼吸道疾病，由几种猪a型流感病毒其中的一种引起。
发病率高死亡率低
(1%-4%)。
病毒在猪群中通过气溶胶、直接和间接接触传播，无症状携带病毒的猪也可传播。
在温带地区，猪间疫情全年均可发生，但秋冬季节发病较多。
许多国家常规给猪群接种疫苗来预防甲型h1n1流感。
甲型h1n1流感病毒最常见的是h1n1亚型，但是也存在其他的亚型
(如 h1n2，h3n1，h3n2)。
像感染甲型h1n1流感病毒一样，猪也能感染禽流感病毒和人类季节性流感病毒。
最初曾认为，h3n2甲型h1n1流感病毒是由人传向猪的。
有时，猪能同时感染一种以上的病毒类型，使得这些病毒的基因可以发生重组或重配。
这能导致一个流感病毒包含许多来源的基因，称为重组病毒。
一般来说，甲型h1n1流感病毒存在种属特异性、只感染猪，但有时确实能跨越种群屏障引起人类发玻
二、人感染甲型h1n1流感的症状：
人感染甲型h1n1流感的症状与人流感的症状十分相似，包括发热、咳嗽、咽痛、头痛、全身痛、寒战和疲劳等。
另据报道，有的人也会有腹泻和呕吐的症状。
严重者可以出现肺炎、呼吸衰竭和甚至死亡。
三、甲型h1n1流感的传播途径：
两种途径证实可以传播甲型h1n1流感病毒：
（1）与病猪密切接触或者接触被猪流感病毒污染的环境。
（2）与感染猪流感病毒的人密切接触，主要是经感染人的咳嗽和喷嚏等飞沫传播。
四、治疗人感染甲型h1n1流感的药物：
目前治疗人感染甲型h1n1流感的药物主要有：抗病毒药物达菲
(奥塞米韦，oseltamivir)和扎那米韦来治疗或者预防甲型h1n1流感病毒感染，主要是通过防止病毒在体内复制来预防的，得病以后，也可以减轻症状，加速康复。
在出现症状两天内使用抗病毒药物效果最佳。
但病毒对金刚烷胺
(amantadine)和金刚乙胺
(rimantadine)有抗药性。
五、如何预防甲型h1n1流感？
目前还没有供人使用的预防甲型h1n1流感病毒的疫苗。
应当注意个人的日常卫生，采取自我保护措施，包括：
（1）当咳嗽或者打喷嚏时应当用纸巾，不要随地吐痰；
（2）常用肥皂洗手，使用酒精擦手更加有效；
（3）避免近距离接触病人；
（4）如果感染流感，应当尽快就医，并最大限度地避免感染其他人。
六、感染甲型h1n1流感后应采取何种措施？
如果旅游前往甲型h1n1流感疫区，并出现了流感样症状，包括发烧、肌肉酸痛、流鼻涕、喉咙痛、呕吐、腹泻等，应当及时就医，向医生说明旅行史，并避免与其他人员接触。
七、吃猪肉能感染甲型h1n1流感吗？
目前没有任何证据能够证明，吃经过适当处理的猪肉、猪肉制品会感染甲型h1n1流感。
70度以上温度处理能够杀死甲型h1n1流感病毒，吃熟制猪肉是安全的。
“咚、咚”伴随着新千年世纪钟声的悄然奏响，祖国大地的一切事物都褪去枯黄，换上了新绿的色彩。
同样，我们所倡导的“素质教育”也在一片欢呼声中大踏步地走向辉煌。
很幸运的，在这个具有创新意义的时刻，我乘上了这艘希望的巨轮，成为一名新时代的幼儿教师。
每天清晨，当迎着孩子那一张张天使般的笑脸，接受一声声清脆的问候时，我总有一种被幸福淹没的感觉。
课堂上，我与孩子们一起比谁的数字写得漂亮，一起沉醉于那优美舒缓的梦幻曲中；区域活动中，我们一起体会手指碰触键盘的自信，一起探索沉浮的奥秘，水流的去向；游戏时，我们又一起垒城堡、翻跟头、捡树叶、捡石块；去花园看金秋红红的落叶，去广场呼吸那带着香味的新鲜空气。
时时刻刻、点点滴滴中引导孩子主动的去看、去听、去想，去思考、去观察、去发现，伸出双手去拥抱自然，展望未来。
是啊，孩子们的未来是那么五彩斑斓，那么令人期待.而要让孩子真正地去把握未来,这就需要我们在孩子成长的每一步上细心地撒下希望的种子,让孩子踏着属于自己的道路生动活泼地发展.这也正是“素质教育”向我们所展示的内涵。
但一切育人的事业首推的是师德，也就是那个说起来并不轰轰烈烈，但做起来却放射着巨大力量的“爱”字，这个字会让孩子们感受到“素质教育”伟大光环温暖的照耀，也会让我们深深的体会到育人的甜蜜。
天天是一个中途插班不久的孩子，在它的眼睛里我从来没有找到过同龄孩子的欢乐，反而畏惧、茫然、冷漠却充满了孩子全身，这种冷漠也使我的心在慢慢的变凉。
但我们正处在革新教育的阳光中啊，我们的孩子不应是吮吸着甘露，微笑着茁壮成长的吗？是啊，我们幼儿教师的责任不正是这样吗？于是，这个特殊的孩子就成为我心中一份放不下的牵挂。
每次
孩子父亲来园，我都会尽量抽出时间与他多谈一会，我了解到原来孩子的母亲已永远离开了他们，正是这一打击铸成了阻碍孩子与外界交流的屏障，把一个原本无忧无虑的孩子变得冷漠。
于是在幼儿园我就多关心他，多让小朋友主动跟他玩，结合区域活动，游戏时给他一个重要的角色，耐心的指导，鼓励他努力去完成。
我早就相信“有付出就有回报，有爱孩子就能成长”。
一天离园的时候，天天在没有任何人要求的情况下大声地对我说：“马老师再见！
”这五个字是我每天都能听到的，可今天能出自他的口中让我觉得好珍贵。
我看得出孩子的快乐，看得出孩子父亲的感激。
其实，感动的又何止他们呢？此刻的我心潮澎湃，我想这是感动，但也更是一种骄傲和自豪。
因为我是在用自己的一颗心去温暖另一颗受伤的心灵，这种心与心的交流是最纯洁最真挚的，这种幸福除了我们幼儿教师又有谁能体会呢？
让每一个孩子都能快乐的成长，都能在自己原有的基础上得到最大程度的发展。
这时一切教育的目标，也是一切教育者的心愿。
要实现这个愿望，“面向全体因材施教”的原则就显得尤为重要。
一次偶然的机会，我听到了孩子们的悄悄话，他们说不太喜欢马老师上课。
这可一下把我打入了无底洞，但同时也引起了我深深的思索。
原来我所负责的课程通常通过动手操作来完成教育目标，这就给从小在故事声、儿歌声中长大，忽视动手操作的孩子感到了困难。
但苏霍姆林斯基有句话“儿童的智慧在它的手指上”是呀，动手操作活动不正是对这句话的体现，不正是紧扣素质教育脉搏的吗？于是我把这个难题悄悄地转移，在易激发兴趣的美术活动中进行培养。
我给孩子呈现各种各样的美术作品，给他们提供展示自己作品的机会，一有进步就表扬。
这样一来很多孩子都被激起了兴趣。
可是我引以为骄的点子、办法用在小雪身上却显得那么苍白无力。
不过幼儿教师的心是最敏感的，孩子的每一个小细节都逃不过我们的眼睛。
小雪在喂小鸡时的那份温柔、细心让我找到了教育的突破点。
于是我把画有几只小兔子的画摆在孩子面前：“呀，小兔子多可怜都没有吃的东西。
”孩子马上用小手画出小草。
：“小于离开水就快要死了，这可怎么办呀？”孩子就又添上弯弯曲曲的波浪线。
虽然小草的颜色还不够鲜绿，虽然波浪线看起来还扭扭歪歪，但我心中仍抑制不住地高兴。
因为我看到了孩子一双动起来的小手，看到了孩子最甜蜜的笑。
一九九六年《中共中央国务院关于深化教育改革全面提进素质教育的决定》中提出：必须将培养孩子的创新精神和实践能力作为重点和核心。
培养创新精神和实践能力的教育其实就是创新的教育。
对于孩子他们自然不能做出什么惊天动地的大事来，但仔细回忆与孩子相处的点点滴滴却每天都充满新奇，充满惊喜。
一天在“艺术展馆”我发现李庆懿画了一个蓝色的弯弯的东西。
我问他“你画的是什么啊”他很认真地告诉我：“是月亮！
”还迫不及待地向我将起了它的梦。
他说他梦到自己造了很多很多个月亮，有蓝色的、红色的、紫色的、
绿色的。
每天她都会给人们换一个新的月亮，让小朋友在晚上也能看着它的月亮快乐地做游戏。
也许孩子的幻想听起来有些幼稚可笑，但他确孕育着具有生命力的创造和发明。
于是对着蓝月亮我露出了信任的微笑，也给孩子送去了最真诚的祝福！
啊，看哪，“素质教育”的甘露正毫不吝惜地遍洒大地；啊，听哪，“素质教育”正展开她那丰盈的羽翼向我们召唤。
展望这美好的前景，目睹这振奋的时刻，我与孩子同样激动，同样热切。
面对湛蓝的天空，我在心中对自己千万次地说，我愿将朵朵盛开的鲜花植入孩子的心田，我愿在金黄的地平线上托起一轮轮金黄的太阳，我相信“素质教育”的第一缕曙光一定辉映找出我们最甜美的微笑！
“教师是人类灵魂的工程师’’这是我在童年时代听到得最多的一句话，是对教师的职业最初的认识。
在我学生年代，听到了人们对老师一系列的评价，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……歌颂的是老师献身精神。
步入工作岗位后，我却亲眼目睹了老师们爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子和未来，真诚奉献的博大情怀。
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是高尚的师德。
教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。
在当今社会发展和人性本身物欲的膨胀，给我们带来心里和精神的空虚，而物质和精神的落差又使我们对“师德”的概念有些模糊。
在“”大地震中涌现出很多优秀教师，如张开双臂护着四名学生的谭千秋老师、学生生命的救护神吴忠洪老师、救出学生却永远失去女儿的刘宁老师，他们在特大自然灾害面前，舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之躯拼死保护学生生命的崇高师德风范，他们用鲜血和生命诠释了“师德”。
从他们身上，使我增强了热爱教育事业的信念，甘于清贫、乐于奉献，真正理解了师德的意义。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
尊敬的各位领导、各位专家评委、各位同仁，上午好！
非常荣幸有这样机会与各位交流自己对教育的理解与主张，通过参与****，更好的实现自己的信念与梦想，为**教育事业的发展做出自己的贡献。
经历是一种历练、经历是一种财富，经历也常常让人看到风雨之后彩虹的壮丽。
****年，我毕业于*****，获学士学位后，分配到**中任教，从普通教师到教学副校长，回想自己**多年的教师生涯和**年多的学校管理实践，实际上就是一条孜孜不倦的学习之路，在教育一线的所学、所思、所为、所获，使自己愈加成熟。
特别是从各位领导和老师们身上学到了很多宝贵的执政新理念和从业新激情。
这一切，对于今日竞聘校长的我赋予了更多的底气和信心。
想必在座的各位和我都有同感，那就是，学校中几乎所有的问题都是管理问题。
“学校无小事，处处都育人”。
学校中，三驾马车共存：教、德、保，教学是学校的中心工作；德育是根本；行政、后勤管理是保障，三者相互依存，相互作用，辩证统一。
要创建一流学校，就必须树立以文化立校为理念，以教学为中心，以管理为突破，激发全体教职员工的执业豪情，走科学发展之路。
要实现上述目标，校长尤为重要。
我以为，校长对学校的领导首先应是理念引领，其次才是行政管理。
校长不应手拿一个鞭子，而是要高举一面旗帜。
因此，我将本着“在继承中创新，在创新中发展，在发展中提升”的办学策略开展工作，努力构建一个鼓舞人、发展人、幸福人的和谐校园，使学校获得可持续发展的动力、活力与魅力。
下面我从两个层面来阐述我的文化立校理念和施政方略。
第
一、发展班子，打造求真务实、以人为本的领导和管理文化。
文化立校，理念引领，谋划全局，关键在班子，班子建设关键在班长。
校长要首当其冲，以身作则，率先垂范，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
在不断完善自身的基础上统班子、带队伍，按照班子成员各自特点，合理分工，使人尽其才，各尽所能。
班子成员之间坦诚相待，相互支持，相互配合，形成合力。
建立完善科学决策机制，严格执行班子议事规则，坚持民主集中制，健全各项制度，严格校务公开，规范财务管理，落实安全责任，力求学校管理精品化、教育教学管理精致化、后勤行政管理精细化，不断提高学校可持续发展的软实力。
第
二、成功教师，营造敬业精业、协作高效的教师与教学文化。
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。
一要打造一个团队。
发展学习型组织，鼓励教师多学习，及时更新教育理念，不断提升专业知识和人文素养。
通过胜任型、骨干型和名师型三个不同的培养层次，形成合理的教师梯队，带动教师队伍整体水平的提高。
二要搭建一个平台。
注重常规管理，创新激励机制，挖掘教师的内在潜力。
开展“说课”、“赛课”、“评课”系列展示活动，努力提高课堂教学质量，推行“点课制”，研究“家常课”，探索新课改背景下的“好课”标准。
满足教师自我实现的需要，促进教师可持续发展。
三要创设一种氛围。
加大教科研力度，邀约更多的专家到学校讲学，通过一系列校本教研活动的开展，形成良好教研氛围。
同时，加强校际间交流，“走出去，请进来”。
把持久的培训学习作为一名老师最大的福利！
真正变“教师苦教，学生苦学”为“教师善教，学生乐学”。
第一讲 梦学
点此听语音（第一讲）
梦学是研究梦心理产生、发展及其含义的学科。
梦源于脑子，又不受控制，所以是潜意识，研究梦就是研究潜意识。
梦研究主要包括梦生理特征研究和梦心理研究。
梦生理特征研究依赖于神经学等自然科学。
在梦真理的探求中，人们也需历经从实践到理论，再由理论到实践的不断循环的过程。
古代对梦的认知只能来自自身体验，加之他们对自然科学认知有限和迷惘，产生了“梦是神谕”、“梦很神奇”等认知是不足为怪的。
现代科学对神经的认知进展是神速的，梦作为神经系统特有的现象得到了科学和心理学的关注。
在神经命令的探索中，青蛙迷走神经实验证实了神经命令是通过一串生物电信号进行的，这使得梦用意象形成神经命令解决思想困扰成为可能；在记忆的研究中，对海马体和沟回的研究，使得梦刺激引动相似记忆刺激成为可能；在神经递质的研究中，做梦时和神经症患者发作时，体内神经递质含量紊乱相似，使得用梦分析梦者的本能压抑、习得、人格面具或创伤成为可能。
总之，自然科学的进步让梦生理特征研究变得越来越清晰。
在自然科学发展的同时，制造了大量可以推进梦认知的仪器，使得我们对神经现象得以仔细观察和思考。
脑电波仪就是这一成果，用脑电波仪我们得知：人每夜的睡眠一般分为四至六个周期，每个周期都有快波和慢波，快波即快速眼动期，是我们做梦的时节。
可见睡眠不仅调节着人的生理，还调节人的精神。
再如，梦与神经症、精神病患者发病期的症状极为相似，这期间，核磁共振发现，梦者、患者颅内充斥高频信号，压抑了“显意识”活动，我们把这一现象看作“潜意识运作占主导”的现象。
显意识是“人为启动”的生物电信号；而潜意识是“感受引动类似感受”的生物电信号。
梦生理特征研究关注了很多梦现象，成就很多有价值的理论。
激活—合成理论认为：人在做梦时，大脑皮层由于其不同部位被来自脑桥的神经信号输入以及周围环境中出现在的外部刺激所激活，这些兴奋部位所产生的心理表征于是被合成为有意义的故事情节，就使人们体验到了梦。
临床—解剖学理论认为：梦的发生由唤醒大脑的刺激所致。
做梦时，人的初级视觉、运动、前额叶等皮层（负责高级认知）被抑制，而下顶叶、V1以外的枕叶、颞叶皮层较为活跃，形成眼动、空间知觉、身体感知及视觉感知。
这两个理论说明了，梦因部分大脑皮层活跃而表象出来；梦因高级认知、运动等区域抑制感受真实而实际没有动作。
实验是任何研究必须遵循的方法，人和动物的梦剥夺试验、向梦中受试者洒水试验等研究对梦的生理研究都是极其有用的。
前者在志愿者睡眠时连上脑电波仪，当发现志愿者进入快速眼动期时，就强行唤醒志愿者，结果被试者分别出现了不同程度的身体异常和心理异常。
这证明了，睡眠必须经历快速眼动期，这是调节精神的必要睡眠过程。
后者让一些志愿者在消耗体能后戴上脑电波仪器睡觉，在志愿者做梦时（脑电波显示在REM期），向志愿者脸上洒水，部分志愿者被唤醒后说自己梦到倾盆大雨；部分志愿者梦到雨融入了刚刚梦到的情节中；部分志愿者没有梦到雨和水相关的情节；还有部分志愿者被洒水惊醒。
说明梦材料的选择是有原因的，“与精神困扰相关的材料”才会被调用。
尿床的梦是神经命令传导和意象启动神经命令的最好例证。
它是调用已往经验，创作了一个尿尿的“梦相”，以便得到这一梦相背后的“感受含义”，形成“排尿”的生物电信号命令。
由于小孩的现实与梦境区别能力不是很大，膀胱括约肌易于被打开而形成尿床；可见，梦中梦相如同提供了“条件反射”中的“条件”，调用已往尿尿的“感觉”——生成生物电信号命令，“打开膀胱扩约肌”形成尿床的。
大人也有尿尿的梦，但尿后总还是涨，终于被尿憋醒了。
梦的心理研究主要是对梦相（梦元素）、意象（梦相的感觉含义）和潜意识的研究。
梦材料暗藏着浓烈的个人认知。
未知的东西是不会被梦到的，当你发现了一个物品、果实、动物是自己新认知的，你回忆一下，你的梦里是从来不会出现过的。
未见过雪的南方人梦到雪，是因为它听过或看过雪的文字、图片、影像的。
虽然总的来说，几乎所有的东西都会被梦到，但就个人来说，很多东西未必都能梦到，比如梦到打印机、水泥的人就不多。
而梦到不存在东西的人是为了增强梦者的感受，比如梦到鬼就是为了让自己身处这一极限的恐惧中；一大龄女青年梦到外星人，是担心别人说她不结婚是不食人间烟火。
梦到同一梦相的，其认知的着力点也不同，比如梦到“摘桃子”，我们发现他们当下的心理也不尽相同，一位女教师是嫉妒别人的教研成果获得了校长赏识；另一个人却正在喜欢一有妇之夫。
梦材料是现实材料的改装或想象、幻想，它处处显露着个人的认知。
梦材料彰显了激烈的个人情感。
梦到“被追”、“坠崖”，梦者会感到异常恐惧；梦到“考试”、“赶车”，梦者往往体验到了焦虑；梦到“世界末日”、“灾难”，梦者会失落无望；而梦到苍蝇、大便，梦者往往会产生厌恶。
除此之外，梦者还会感受到喜悦、平淡、无奈等情绪，这些情绪往往梦者现实生活担心或期望的。
梦中的情绪是真实的现实情绪的折射。
在《伊玛打针》的梦里，弗洛伊德劈头第一句话就是当众责问她为什么迄今仍未接受我的“办法”。
我们知道“伊玛未愈”一直困扰着弗洛伊德，成了他心头上的一块石头，伊玛的家人是弗洛伊德多年的好友，怕因此尴尬相处；也怕被同行看不起；况且他还觉得“伊玛未愈”是对自己医疗理论的打击。
伊玛亲戚的闲言碎语，伊玛本人的反对，都集中在自己能否治好伊玛的病症上。
这些现实累积成了自己的精神压力，时刻困扰着弗洛伊德，梦中他当众责问伊玛就是这一情绪的激烈爆发。
梦材料充斥着鲜明的个人信念。
伦理道德常被坚守为个人信念；在一个女性的梦里，梦者梦到了马桶的洞里有一条腿...。
这一材料是把马桶与腿改装到一起了。
马桶是粪便的盛纳物，是不净的；而腿是人体的支撑物，是干净的。
这一干净的人体器官却深入到了一个不干净的深处。
我们把这一感受与三个事件比较一下：一是做梦当天的早晨，发现儿子的床边有手淫过的卫生纸；二是梦者前几天与初中暗恋自己的男同学约会，在男同学住的旅社与他亲吻时男同学的舌头伸入；三是一直为老公与攀岩女弟子情感纠结。
可见在梦者的伦理观念里，伦理道德被坚守为个人信念，儿子手淫是不道德的，自己与同学约会是不道德的，老公与女弟子有染是不道德的；本能和习得被固守为个人信念，如性是肮脏的，自己吸引男同学是肮脏的，手淫是肮脏的。
梦相含义只能从心距、互动等方面看。
梦相通常由画面、言语、事件和物品四大部件组成，梦相的研究不探讨真伪、逻辑，梦相常出现的“梦者理所当然，看者莫名其妙、不可思议”的现象，是因为梦相以感受说事，探讨梦相只能探讨人物之间的位置关系、互动、对物品的感受以及梦事件引发的情绪。
梦相是一堆心理材料的堆积，感受是认知梦相的重要一环。
梦相探讨的是成梦原因和条件；梦刺激、梦材料的来源；以及梦者与梦中人物心距、互动等方面。
梦是有意象含义的。
俄国生理学家巴甫洛夫最不信“梦是有含义的”，但他的“条件反射”学说恰恰成了“梦有含义”的佐证。
狗嚼食物会分泌唾液，这是非条件反射；老狗看到食物就会分泌唾液，这是条件反射；长期听铃声喂食的狗听到铃声就能分泌唾液，也是条件反射。
无独有偶，中国历史上三国时期，曹操带兵行军途中找不到水源，士兵们干渴难耐，于是曹操传话给士兵们说：前面就有一大片梅林，结了许多梅子，梅子又酸又甜，很解渴。
士兵们听后，嘴里流口水，缓解了干渴，这就是“望梅止渴”的故事。
狗食不存在，梅子也不存在。
“摇铃分泌唾液”、“望梅就能止渴”，是因为脑中有“摇铃吃食”、“梅子很酸”这一条件存在，启动了“分泌唾液”这一生物电信号（神经命令）。
由此实现了无需“高级神经活动”参与的“低级神经活动”——分泌唾液。
梦也是这样。
夜晚，梦者的精神困扰刺激了神经，为了修复精神、保护睡眠，梦就是以梦者“经验”为基础，模拟感觉，形成反射“条件”，进而形成相应的生物电信号，平抑梦者的精神刺激。
我们把梦相抽象出的“感觉含义”称为意象，就形成了梦的含义。
梦相是意象的载体，意象是梦相的感觉含义。
可见铃声是引动吃食感受的条件，而意象就是铃声背后的感受，条件反射其实就是启动意象形成反射命令的过程。
意象的集体同感性让我有了认识梦含义的基础。
葡萄和梅子让我们都感觉到了“酸”，而梦相所表达的意象含义正是取自梦相的“感觉含义”，这让我们认识梦的意象含义有了一定的基础。
如同各样文辞手法，形象、生动展示了感受。
如梦中描述让人有了会意的理解；梦中环境类比了人们的心境或处境；梦中事件通感了类似的事件经历；梦中的人物、动物让人产生了情感的位移；而长期接触的物品让人们形成了相似的指代看法。
集体的同感性让我们把梦抽象出了会意、类比、通感、移情、指代、夸张的意象含义。
在有相似感受的同时，意象具有我们难以认清或认全的特性——意象的个人认知性。
由于个人对事物认知的角度、广度和深度的不同，意象解释就必须联系个人对梦相的实际看法的感受，才能真正认清意象的含义。
有人感知的雪是寒冷的，万里冰封；有人感知雪是洁白的，千树万树梨花开；有人感知雪是凄凉的，独钓寒江雪；有人认为雪是生机勃勃的，窗含西岭千秋雪；有人认为雪是阻碍，将登太行雪满山；有人认为雪有憧憬，雪消门外千山绿。
五花八门的认知是多人的，对个人而言，意象具有相对固定性。
意象含义的针对性。
梦的目的性非常强，从生理角度出发，它是用作平抑精神刺激，修复精神状态的。
夜晚睡眠时，白天的思想困扰就会刺激中枢神经，中枢神经为了平抑它们，便引动、激活了相似的记忆库里的相似精神刺激，以模拟现实制造出“平抑刺激的命令”，这就是梦。
可见梦的目的性非常强，其“调用的材料”和“模拟组合成的故事”都具有强烈的针对性，这就是意象含义总是围绕着一个“主题”的原因所在。
就目的而言，梦反映了梦者的愿望、担心、内疚和表现欲。
意象含义的重复性。
人的思想困扰有阶段性，因此同一阶段的梦也显现了这一困扰。
梦相虽然变幻多端，意象所解释出来的含义却是相似或相近的，它所反映的困扰是相同的。
这是因为一个人的理解力是固定的，因此他感受的精神困扰是确定的，由此引动的记忆库材料是相似的，这导致了意象含义的重复性。
解梦的科学性在于意象的含义是可重复的。
由于意象抽象了梦相的感觉含义，梦相虽然无厘头、不现实、不合逻辑，只能用心距、互动、联想予以解释，但它的意象含义和潜意识含义都是有逻辑的，是可重复的、可以逻辑分析的心理进程。
用梦的潜意识含义寻找问题根源及解决途径。
人的精神困扰来自本能与伦理道德（本我与超我）的冲突，这一冲突刺激了神经，成了梦刺激的精神来源，也是梦最主要的刺激来源。
因此观察梦可以观察、解释本能的压抑，个人对信念的追求和理解，从而明确解决问题的方向。
梦者的一个主要精神困扰引动的是相似精神困扰，这些相似的精神困扰是从记忆库的材料中发现的，这些材料反映了梦者的习得，有因无助而产生、有因得益而形成；有因习惯而定型，也有因改善而坚持。
我们用梦分析梦者的习得，就是查阅梦者过去的创伤、思维形成的定势，从而找出改善的出路。
总之，梦是值得研究的一门独立学科。
我们对于外空都到了几百万光年的认知，而对地球内部及脑内潜意识知之甚少，都用“波”——地震波和脑电波认知的，曲曲折折的波里潜藏着我们无法看到的玄机，因此认知它的广度、难度是可想而知的。
自从弗洛伊德开启了梦的科学研究，这项工作已激发了无数科学工作者的热情。
我们研究它，不仅依靠现有的科学基础、科学仪器、科学理论，还要深入人文艺术领域，因为梦的制造者是人。
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